Gestatten Sie uns ein paar grundlegende Gedanken vorweg!

Berufliche Bildung steht aktuell mehr denn je im Fokus öffentlicher Diskussion, die auch die Fragen nach Qualität und Zukunft des Systems der dualen Berufsausbildung mit einbezieht.

Berufliche Bildung fordert vor dem Hintergrund rasanter technologischer und ökonomischer Veränderungen gerade auch von berufsbildenden Schulen ein hohes Maß an Flexibilität in methodischer und inhaltlicher Hinsicht. Die Wirtschaft fordert gut ausgebildete teamfähige und mobile Mitarbeiter - die Marktstrukturen haben sich geändert (man denke nur an die Globalisierungsdiskussion und die damit verbundene veränderte Konkurrenzsituation am Weltmarkt). Diese Veränderungen machen auch vor der Schule und den staatlichen Vorgaben für die Unterrichtsgestaltung nicht Halt: Sahen die Rahmenlehrpläne für die Teilzeitberufsschule bislang das Unterrichten orientiert an Lerngebieten und Lehrgängen vor, sind es aktuell Lern- und Handlungsfelder, die in ihrer inhaltlichen Komplexität durch Lehrerteams unterrichtlich aufzuarbeiten sind. Die Wirtschaftswirklichkeit ist eben überwiegend nur in komplexen Zusammenhängen und, das darf nicht unerwähnt bleiben, im inhaltlichen Austausch mit Betrieben erfahrbar zu machen. So gesehen wird auch die Lehrerrolle gegenwärtig neu definiert.

Neben der fachlich inhaltlichen Komponente beruflicher Bildung darf nicht unberücksichtigt bleiben, dass die aktuell unbefriedigende Ausbildungssituation im dualen System und die damit verbundene Perspektivlosigkeit vieler Jugendlicher Schule, zumal die Berufsschule, in besonderem Maße fordert. Schülern, denen das System der dualen Berufsausbildung keine Ausbildungsmöglichkeiten bietet, eine adäquate Ausbildung zu vermitteln, sie gezielt auf das Berufsleben vorzubereiten, fordert kreativ konzeptionelles Denken und pädagogische Sensibilität.

Den angerissenen veränderten Anforderungen gerecht zu werden, die Aktualität der Unterrichtsinhalte und –methoden immer wieder kritisch zu hinterfragen und letztlich die Frage nach Qualität von Schule ernst zu nehmen, dem fühlen sich die Beruflichen Schulen Bebra nach wie vor verpflichtet.

Schulleitung der Beruflichen Schulen Bebra